近期，随着疫情的稳定与时间的推移，中考越来越近了。站在人生中的第一个岔路口，相信很多优秀学子都在选择适合自己的理想高中。在此，潍坊中学结合学校的自身优势和近几年的招生情况，与您一起分析利弊、慎重选择，希望可以对孩子的成长和今后的发展有所帮助。

提问：潍坊中学近几年的录取标准是什么？

    2018年

等级置换后，符合下列条件之一者录取为第一志愿普通生：

 

1.语数英综达到3B1C等级，理化体达到2B1C等级，政史地生实验达到3B2C等级。

 

2.语数英综达到3B1C等级，理化体达到3C等级，政史地生实验达到2A3B等级。

 

3.语数英综达到2B2C等级，理化体达到2B1C等级，政史地生实验达到1A4B等级。

 

4.语数英综达到4B等级，理化体达到2B1C等级，政史地生实验达到1B4C等级。

 

等级置换后，符合下列条件之一者录取为第二志愿普通生：

 

1.语数英综达到2B2C等级，理化体达到2B1C等级，政史地生实验达到1A4B等级。

 

2.语数英综达到1B3C等级，理化体达到2A1B等级，政史地生实验达到5A等级。

 

3.语数英综达到2B2C等级，理化体达到1B2C等级，政史地生实验达到4A1B等级。

 

2019年

 

等级置换后，符合下列条件之一者录取为第一志愿普通生：

 

1.语数英综达到3B1C等级，理化体达到2B1C等级，政史地生实验达到5B等级。

 

2.语数英综达到2B2C等级，理化体达到3B等级，政史地生实验达到2A3B等级。

 

3.语数英综达到1A3B等级，理化体达到2B1C等级，政史地生实验达到2B3C等级。

 

等级置换后，符合下列条件之一者录取为第二志愿普通生：

 

1.语数英综达到3B1C等级，理化体达到2B1C等级，政史地生实验达到4B1C等级。

 

2.语数英综达到2B2C等级，理化体达到1A2B等级，政史地生实验达到1A4B等级。

 

3.语数英综达到1B3C等级，理化体达到3A等级，政史地生实验达到5B等级。

 

4.语数英综达到1B3C等级，理化体达到2A1B等级，政史地生实验达到3A2B等级。

 

5.语数英综达到3B1C等级，理化体达到1B2C等级，政史地生实验达到1A4B等级。

 

友情提示

 

1.每年的录取标准因报考人数和招生政策会出现相应变化，往年的录取标准仅供参考。

 

2.今年因为体育与健康、实验操作技能、英语听说能力测试、信息技术科目不考试，可能还会略有变化。

提问：潍坊中学新高考模式下如何实施选课走班?

2020级新高一学生入学后，我校将在尊重学生自愿选择的基础上，实现教学和管理的最大稳定：达到50人的选考科目组合（如物化生、政史地、化生地、化生政、政史生、政史化等），不安排走班教学；不足50人的选考科目组合实施“小走班”，同班级学生选考科目两科固定，一科实施走班教学。

此类选课走班模式的优势：此种模式是学校积极探索稳定高效的新高考管理模式，是在实践中形成的适合学生发展、发挥学校优势的“按单元、分类别、分层次”的选课走班模式。该模式统筹学生发展指导、综合素质评价、选课走班新高考改革三大核心要素，实行“小走班”，最大程度地保证了行政班与教学班的统一，既满足了学生的选择需要，又减少了走班半径，加强了班级管理。

获得成效：现在学校2017级、2018级已经全面实施此类选课走班，并且收到了教育教学质量提升、学生管理井然有序、学生发展健康向上等良好效果。

提问:潍坊中学第一志愿和第二志愿的录取标准有什么不同？

按照招生政策要求，第一志愿和第二志愿为不同的录取批次。录取时先录取第一志愿，第一志愿录取完成后再录取第二志愿，第二志愿约占招生计划的10%。有时第二志愿略高于第一志愿录取标准。

潍坊中学近几年教学质量如何？

潍坊中学教育教学质量连年显著提升，多人被双一流名校录取，学校被评为山东省教学示范校。2019年高考成绩再创辉煌，实现突破性提升；2020年潍坊市统考和一模考试中，高一、高二、高三提高率与进线数稳步迈入全市普通高中第一梯队。教学质量和办学水平赢得了学生、家长与社会的高度好评，社会满意度在市区同类学校中名列前茅。

潍坊中学一直以严格管理著称，在学生管理方面有哪些优势？

优势一：学校从精、从细、从实全方位陪伴学生，用全天候、无死角的陪伴，激发孩子的学习积极性。早读、晚自习及其他闲暇时间，每班安排一位教师进行悉心管理和答疑解惑。

优势二：针对不同层次的学生组建各类学科“虚拟班”，教师有针对性的“补弱”、“促强”，使每个层次的学生都得到更好的发展。

优势三：实行巡课制度，对课堂、自习进行全覆盖巡视，助力学生提高学习效率、利用学习时间、树立学习自信。

优势四：学校主动适应新高考改革，构建起了以组织结构变革为驱动的创新型教育管理体系——三级联动。由学校副校长直接担任教学部主任，实现扁平化管理，以三个年级为基础，通过人文课程、人文课堂、综合素质评价、学生发展指导、人文德育、人文管理、人文文化、校园安全的联动管理，实现了教育教学活动统筹安排、资源共享、优势互补、整体推进。特别是在优秀学生培养、强基计划招生和综合素质评价招生方面实现合理规划、资源共享，提升教研和管理方面的管理效能和教育教学质量。

获得成效：2019年高考和招生实现双丰收，绩效考核在市直事业单位中评为“优秀”等次，彰显了学校品牌影响力，实现了人文教育在新时期的新发展。