我校自2010年9月开始，全面推开全员导师制工作。学校制定了《潍坊中学实施“全员导师制”方案》、《潍坊中学全员导师制工作手册》、《潍坊中学全员导师制个性化培养方案》等制度。从学校领导到每位教职工全员参与，本着师生双向选择的原则，每人担任10名左右的学生的导师，每学期进行一次导师选配。导师通过“思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导”，引领学生健康成长。

高二25班刘文婕同学英语是弱科，选择了英语老师王瑞云做自己的导师。在王老师的指导下，自己的英语进步很大。谈起导师对自己的影响时，她说：“王老师不只是指导我学英语。学习和生活的各个方面，特别是了解到我有困惑时，都会及时指导我，帮我调整好努力方向。”

我校的导师工作有“六个一”基本要求：导师每月至少对家长电话访察一次。导师每学期进行一次家访。以班级为单位每周进行一次导师例会。以年级为单位每两周开展一次导师工作调度会。学校每月开展一次导师工作学情教情会商会议。学校每学期至少开展一次导师家长会。

老师们在完成教学任务的同时，更大的精力放在了育人上。他们用自己的学术和人格魅力，教学生学会学习、学会做人、学会做事，践行“全员、全方位、全过程”育人理念。本来要求导师每学期家访一次，但有很多导师一个学期家访超过30人次。记者在孙绍莲老师的家访记录中看到这样一段感想：每个人都是一个千差万别的个性世界。他们对人对事理解不同，是极其正常的；他们出现一些失误和错误，也是极其正常的。如果我们能够聆听他们的感受，就会真正地理解他们。理解的背后是对他们深深的尊重。理解他们的感受，指导可能解决问题的方法，这样有助于他们树立自信，有助于形成和谐愉快的关系。

2012年我校“创新推进全员育人导师制”课题获得潍坊市政府教学成果一等奖。“和谐家校合作新关系”、“健全师德考核机制、完善师德考核制度”分获潍坊市创新燎原奖、潍坊市转变教育发展方式工作创新奖。

教师访千家：实现零距离对接

在我校每位老师们的办公桌上，都能看到一本《我的家访故事》。这是我校为推介家访工作典型、交流工作经验而编写的一本书。王伟校长在《序》中写道：“教学生涯中，我们面对的不仅仅是学生个体；教育成果也不仅仅体现在学生个体身上。我们的教学手段，育人方式，关乎学生的成长，更关乎数个家庭的期盼。形成家校教育合力，是办好人民满意教育的前提和基础。惟其如此，我们的教育才可能得到社会的认可。”

自2010年11月份，我校全面启动“百名教师访千家”活动。学校制定了《潍坊中学实施“百名教师访千家”活动方案》，成立领导小组，制定实施细则，明确考核标准，将家访工作落实到人。本来学校要求班主任和学生导师每月至少电话访察一次，每学期至少家访一次。但老师们做得远远超出了基本要求。通过问卷统计情况来看，截至2011年5月份， 100%的导师走进了学生家庭，受访家庭超过了在校生的80%；有一大批老师一个学期家访超过30人次。

老师们说，家访把自己推到了育人的最前沿。由于可以与家长面对面地交流，很多深层次的问题，都会暴露出来，也会得到有效的解决。特别是那些在极其困难情况下依然支持孩子上学的家长，反过来也给自己以震撼与教育。看到家长望子成龙的渴望，我们没有理由不把他们的孩子教好，他们的孩子也是我们的孩子。

一次家访让学生感到受重视，可以改变一个学生的一生；一次家访就是一次有效的家庭教育培训，可以改变家长的育子观念；一次家访可以让老师受到触动，升华灵魂：家访工作让家校在零距离对接中形成了教育合力。

创新家长会：量身定制育人方案

一般而言，一个学校一学期至多召开两次家长会。但在我校，家长会的形式不一而足。除了期中和期末全体家长会，还形成了“微型家长会”，“分层家长会”，“分类家长会”，“导师制家长会”，导师、班主任、学生、家长共同参与的“四方会谈”家长会等多种家长会形式。教师、家长、学生共同参与，面对面讨论，坦诚布公，针对需要解决的问题，达成共识。老师和家长根据交流的结果为学生制定个性化培养方案。

说起家长会多样的形式，老师们都有一个共识：学生的个性差异客观存在，学习兴趣和特长各有不同。多样性的家长会更有利于解决个性化的问题，是对全体家长会的一个必要的补充。

多样的形式将家长会化整为零，就事论事，针对性和可操作性更强。学生们说这样的家长会是透明式的，减少了因信息衰减而导致的无用功，增加了师生之间、自己与家长间的信任。家长们则普遍感到家长会更像是恳谈会，与老师的交流更充分，特别有利于找准问题，及时化解矛盾，对孩子的教育更直接。

2011年我校《创新家校合作新模式》课题获得潍坊市转变发展方式创新工作奖一等奖。近三年，中央电视台、《中国教育报》、《齐鲁晚报》、潍坊电视台等各级媒体报道了我校家校合作的工作经验。

王伟校长这样表达了自己对家校合作的看法：“天下难事必作于易，天下大事必作于细。把身边的每一件小事做好，做到位，就是对学生、老师、家长的极大尊重。尊重学生，就从一个关爱的眼神、一次耐心的辅导开始；尊重老师就从一句主动的问候、一句肯定的话语开始。尊重家长就从倾听一句意见，一次家访开始。天长日久，我们就会看到学生的进步，感受到学校的变化。”