高二教学部   布彩琼

 

 

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！非常荣幸能参加这次师德报告会，我要向在座的各位表示衷心的感谢！当一接到要在师德报告会上发言的通知时，我感到很惶恐。因为在我的身边，很多的前辈和同事都一直在用默默无闻和无私奉献诠释着高尚的师德。而我这8年的工作经历中，既没有惊天动地的感人故事，也没有感召世人的豪言壮语。我只是做了我作为一名老师应该做的事。今天就在这与大家一起分享我工作中的一些小事和我内心的真实的想法。

我很喜欢朱永新教授的一首小诗：“有一种态度叫享受，一种感觉叫幸福，学会面带微笑才能享受生活，懂得播种快乐才能收获幸福，”今天，我发言的题目是《用心耕耘收获幸福》。

有人说:”教师的生命是一个长长的句子,艰辛是定语,耐心是状语,热情是补语。”也有人说：“教师的生命像一个根号,一摞摞作业本为青春无数次的开方。”其实,这些都只说对了一半,教师的工作的确是繁重而艰辛的:备课、批作业、批阅试卷等。但能够教书育人是幸福的。因为我们沐浴着人间最温暖的春风和雨露,我们体验着世上最珍贵的情谊和友爱。这是我在今年教师节那天收到的一件别致的小礼物，由“中国好老师评审委员会制的好老师证”。礼物虽小，但是节日里，这来自学生的甜甜的祝福；这是我们内心饱满而丰盈的幸福的暖流，难道不就是对我们工作的最好的回报吗？

教育需要爱。苏霍姆林斯基说过：“教师爱学生，不是姑息迁就，不是放任自流，而是一种父母亲的温存，睿智的严厉与严格要求相结合的爱。”我爱我的每一个学生，在我的眼里没有坏学生。但是我的这种爱不是“溺爱”，不是爱学生身上的一切东西。而是在向学生倾注爱的同时又做到“严”字当头，对学生的缺点错误绝对不能姑息迁就，该批评的就要批评，该处理的就要处理。我一直坚持这样的教育准则，要“管如严父，爱如慈母，亲如朋友”，让学生在我们的教育下健康快乐的成长。2008年,我当时担任2008级行政3班的班主任,曾经有一段时间,班里的自习纪律很不理想,值班老师甚至班里的学生都向我反映班里的自习纪律差.怎么办?大发雷霆,明令禁止吗?还是语重心长,娓娓道来?利用一节班会的时间,我在班里进行了“铁龄铜牙”和“爱班青年”的评选活动。我要求每名同学选出五名同学.结果,有五名同学以超过一半的票数当选。我当时奖励他们每人每天晚自习前给大家背一段不少于100字的美文,以缓解爱说话的压力.评选结束后,被奖励的学生还问我:”老师,以后还评吗?”我说:”那要看你表现了.”还有的学生对我说:”老师,你真好,我对您的教育心悦诚服,还有就是每次跟您谈话的时候就不忍心跟您撒谎:”一次小小的活动,不但班里的自习纪律有了明显的改善,而且我也赢得了学生的尊重和爱戴,我和我的孩子们在08级3班这个大家庭里幸福的学习和生活。

教育也需要理解和尊重。或许因为上小学的一次经历，使我对理解和尊重对于教师的重要性有了更深的理解。小学6年级的时候，一个大课间，看到班里有同学打架，我就跑到办公室去给老师汇报，在办公室里当着校长和教导主任的面，不谙世事的我声音十分洪亮的对班主任老师说：“老师，班里有人打架。”班主任顿时凌乱。后来在一次的班会上，班主任老师当着全班同学的面点名批评了我，说我没有眼力，看着领导在还说班里打架的事。我当时听了后觉很冤枉，我没有做错啊，班里有打架的事，难道不应该赶紧告诉老师吗？这件事对我的影响很大，直到现在我都不怎么喜欢说话，因为我总怕说错话。同时我也在想如果将来我当了老师，我绝不当众批评学生或讽刺挖苦学生。为了兑现这个承诺，我不放弃、不浪费任何一个与学生交流的机会。办公室、楼道、学校操场……我从不给学生施加很大的压力、提出很高的学习目标，我理解很多学生的学习基础不是很好这一实际情况，所以我一直帮助学生克服学习上的自卑心理，让学生对自己更有信心 。我对学生说过最多的话就是“我有潜力，我能成功”“只要今天比昨天好，这不就是希望吗？”“努力了不一定成功，但不努力一定不成功，只要有希望，我们就要坚持”让学生看到希望，不抛弃，不放弃。