命制人：刘艳波     审核人  杨德勇   

【复习目标】 

1、熟记八种修辞修辞手法的名称及其作用，

2、能准确判断修辞手法，并能对其作用进行正确分析。

课前预习案

【知识储备】

1、预习《走向高考》161页——163页常见八种修辞手法的定义以及作用

2、重点识记

1）各种修辞手法的作用

2）区别借代与借喻

3）注意夸张中“缩小夸张”和“超前夸张”

 【自我检测】

1、 下列各句中，修辞手法使用不妥的一项

A、我在月夜的海边漫步，看见明晃晃的月亮，映在海面上，被黑浊的浪涛打碎，像散落的鱼鳞，在浪里漂。

B、我抬头仰望星空，明晃晃的月轮，依然洒下温柔的光，抚摸着多梦的渔村和孤独的归帆。

C、她那跳水的姿势十分优美，仿佛敦煌壁画中美丽的飞天。

D、一泓清泉，轻轻地流呀流呀，它蓝天般清澈，薄荷般凉爽，丝绸般柔和……

2、下列诗句在运用修辞上与其它三句不同的一句

A、等闲识得东风面，万紫千红总是春

B、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶

C、人生自古谁无死，留取丹心照汗青

D、两岸青山相对出，孤帆一片日边来

3、“以梨花院落溶溶月”为出句，下面能与他构成对偶句的一项是

A、柳絮池塘淡淡风         B、榆荚临窗片片雪

C、带水芙蓉点点雨         D、丁香初绽悠悠云

4、下列各句中的修辞手法与例句不同的一项

例句：虽然冬天的寒意还没有消尽，会场里却到处涌动着春天的热流。

A、我淡淡的笑着，想起当初，我还只是个不谙世事的少年，所看出去的未来，是一片无边的净土。

B、在他们的心目中，艺术和科学之所以具有永久的魅力，并不是因为它们是可以放在口袋里永远占有的闪闪发光的金币，而是两个无限的、永远没有终点的世界。

C、甩开牵挂，审视你的内心，有一星火光仍在顽强地闪烁，那是你早已遗忘的曾经有过的梦想……

D、一株巨大的垂柳从那校园内探出半个身子，柳丝万缕，好像在频频招手欢迎每一位光临。

                         课堂探究案

【合作探究】

1、下列四句中没有使用比喻的一句

A、他的精神，现在只在一个包上，仿佛抱着一个十世单传的婴儿，别的事情，都已置之度外了。

B、鲁迅在一篇文章里，主张打落水狗。

C、况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。

D、这是一种像个小钟儿似地紫色的花，像“满天星”菊花似地密密麻麻簇生着。

2．对下列语句中运用的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是

  A．那些文字拙劣的、词不达意的、欠通的语句密密麻麻，作者有点像是骑在"文字"这匹未驯的马上，马乱蹦乱跳，把他掀下来了。

    “‘文字’这匹未驯的马”运用了比喻的修辞方法，给抽象的事理以形象的解说，增强了语言的生动性，同时也耐人寻味，给人以艺术享受。

  B．南面，则是苍茫无垠的渤海，这万里长城，从燕山支脉的角山上直冲下来，一头扎进了渤海岸边，这个所在，就是那有名的老龙头，也就是那万里长城的尖端。

    这句话中运用了比拟的修辞方法，用“直冲下来”“一头扎进”给静态的“万里长城”以动态的描写。语言表达既生动优美，新奇鲜活，又简洁明快，直截了当，激发了读者的艺术联想。

  C．你看那黑土呵，黑得这样油光光，乌亮亮，真叫人看不够，爱不够!我忽然想起一句民谚，这样的土地，种上车杠能发芽，插下扁担会结瓜。

    语段中引用的民谚运用了夸张和对偶的修辞方法，既生动地突出了土地肥沃、能种出好庄稼的特征，又抒发了作者对黑土地挚爱的情怀，同时还增强了语言的对称美。

D．不是有无数人在讴歌那光芒四射的朝阳、四季常青的松柏、庄严屹立的山峰、澎湃翻腾的海洋吗?不是有好些人在赞美那挺拔的白杨、明亮的灯火、奔驰的列车、崭新的日历吗?

这里连用两个反问，并套用了排比，既起到强调语意、强化语势的作用，又使语言表达跌宕有致，同时也抒发了强烈的感情。此外，还使语言富有整齐美和节奏感。

3、 填入横线处与上文衔接较好的一项是：

等待已久的乳白色的雾霭轻悠悠地升起来，淡淡疏密的林子渐次迷离朦胧，

                                   。

A仿佛一幅飘飘渺渺的自然画卷

B 好像谁用彩笔在天幕上涂上一层浓浓的油彩。

C宛如飘乎透明的一袭白纱

D宛如一幅淡泊的水墨画

4、 下列古诗句中加点的词语分析错误的一项。

A誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。

——运用借喻手法，“貂锦”“胡尘”分别指唐军将士和边塞战争的激烈场面。

B若问闲情都几许？一川烟雨，满城风絮，梅子黄时雨。

——即是比喻又是写景，以景物喻愁思，烘托闲愁之多。

C在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。

——“比翼鸟”比喻相爱而不分离的男女。

D众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。

——运用拟人手法，表达了诗人爱山的深厚情谊。

【精讲点播】

1、 借喻与借代

 2、 缩小夸张 和 超前夸张

 【当堂检测】

1、（09年全国2）

……一旦选择了返身向上，桦就变成了岳桦。而今，不管我们把怎样的情感与心愿给予岳桦，岳桦也不可能变成那些明快而轻松的白桦了，如同山下的白桦永远也不能够站到它们这个高度一样，它们再也不可能回到最初的平凡与平淡。因为从白桦到岳桦，作为一种树已经完成了对树本身或者对森林的超越，它们的生命已经发生了某种质变。而今，与山中的那些树相比，岳桦更像一场风；与那些各种形态的物质存在比，它们看起来却更像一种抽象的精神。                                                 

.文章这一段运用了哪些修辞方法来表现岳桦？这样写有什么好处？（6分）

 2、（09安徽）远岸丁香、连翘在灯光下更加似雪如金，近岸海棠正在盛期，粉嘟嘟的花朵挤满枝头，好不热闹。

(2)从修辞手法的角度，对画线句子的景物描写进行赏析。

 3、（09湖南）为上联“心平浪静，秋月芙蓉湘水碧”选择下联，最合适的一项

A志远天高，春风杨柳麓山青          B情深海阔，夏日荷花潇江红

C气壮山威，鲲鹏展翼楚云飞          D身正才卓，冬雪松竹衡岳高

4、判断下列句子所使用的修辞手法

A、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

B、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸

C、教室里静得连根针掉在地上也听得见

D、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝

【课后拓展】

乡村的风              许俊文

风是乡村的魂。它不喜欢老是待在一个地方，到处游荡着，时南时北，忽东忽西的。它走到哪里，哪里就能感觉到乡村的呼吸。

每次从城里回到老家豆村，第一个迎接我的便是风。我们虽然好多年没见面了，但它一点儿也不生分，先是用顽皮的小手，把我服服帖帖的头发拨弄乱，再在我干净的皮鞋和西服上，随意撒些尘土与细碎的草屑。要是春天，风就像一只摇头摆尾的小花狗，当我刚从汽车上走下来，视觉还没来得及舒展开，它就从我的身上嗅出了豆村的气味，亲亲热热地扑过来，伸出温软的小舌头，一下一下舔我的手与脚踝，你赶也赶不走。如果是秋天，风里便有了果实发酵的味道，那幽微的醇意，好像一个去镇上打酒的孩子，不小心把酒洒了一路，惹人隐隐地有些陶醉。

因为风的缘故，乡村里许多平常得不能再平常的事物，便有了某种诗意。你瞧，那晚风中的炊烟，怎么看都像是一幅悬腕挥就的狂草，云烟乱舞，该虚的地方虚，该实的地方实，那是我们在绢和纸上无法做到的，可谓真正的“天书”了。莲荡也是。一阵风吹过去，一阵风又吹过来，满荡田田的莲叶便乱了。然而，乱是乱了，但却乱出了味道。究竟是什么味道呢？我也说不清。看来这世界上的许多事情，就像这风中的“乱荷”，有一种不触动情欲的美，大美。你可以观，可以赏，但你却没有风的能耐，把好端端的东西破坏了，还居然翻出新意。还有秋风中的那些树木，原本蓊蓊郁郁的，可是经不住风的手轻轻地摇晃，三摇两摇的，就只剩下一副骨骼了。还是古人高明，他们面对这样的凋零景象，只用“删繁就简三秋树”七个字，就把很复杂的意思表达出来。随着黄叶随风飘逝，树上那些平时看不见的鸟巢，一个一个都露了出来，远远看去，恰似一个个黑色的音符挂在枝柯上……

说到风，我想起了一件事，有一年我从豆村带回一棵小枣树，栽在城里自家的庭院中，栽树之前我是下足了底肥的，可是几年过去了，并没有见它有多少长进。我很纳闷，就问父亲是什么原因。父亲看了看周围的环境，给出两个字：缺风。对，缺风。生长在乡村的树可不是这样的。你千万不要以为风是可有可无的东西，其实它是树和庄稼的神灵。一棵得风的树，就如同一个人得了机遇，东风来了摇一摇，西风来了晃一晃，每摇晃一次，它的根就往泥土深处扎一扎，晃着晃着，一棵树就在风中长高长粗了。父亲把这种现象叫作“得风水”。记得豆村牛鼻凹里有一棵歪脖子黄栌，据说已经很有些岁数了，可就是长不大，村里有人想把它砍下做犁弓，父亲制止道，这棵树虽然长得不是地方，但只要树头能从这凹里蹿出来，一旦招了风，不愁它不成材。后来那棵黄栌居然有了出头之日，风吹着呼呼地往上蹿，一年一个样，一年又一个样，如今它已经有合抱粗了，成了我们豆村的一个标志。这大概就是神奇的风使然吧。当然神奇的还有我的父亲，尽管岁月的风已经把他的头发吹白了，腰吹弯了，甚至连牙齿也吹脱落了，在风中踽踽而行时，须拄一枝拐杖，然而他能够从飘忽不定的风里悟出一点“道”，想必也该知足了。

乡村里的许多事物，小至一片浮萍，一株草，大到一棵树，一座山，都与风息息相关。春风归来遍地绿，它们不得不绿；秋风君临千叶黄，它们不得不黄。在这回黄转绿的变幻之中，永远不老的似乎只有土地，只有风。一拔又一拔的风，吹了几千年，几万年，它吹走了许多东西，又吹来了许多东西。庄稼在风中拔节，驴马在风中友情，鸟雀在风中飞翔，蟋蟀在风中浅唱低吟……q

倘若没有风，这个世界多么沉寂!=

1 ．无形的风在文中被描绘得可见可感。试从修辞手法的角度，在第二、五两个自然段中分别举出一例加以赏析。 （6分）（07安徽）

 2.阅读下面的曲词，回答问题。(6分)(09重庆)

[折桂令]问秦淮 孔尚任

问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。当年粉黛，何处笙萧?罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。

(1)“当年粉黛，何处笙箫?”用了什么修辞手法?(2分)

 【作业巩固】

《走向高考》

159页3题5题7题12题

161页8题9题

【反思积累】