以《中小学心理健康教育指导纲要》（2012年修订）、《普通高中学生发展指导纲要》（试行）和《山东省教育厅关于做好普通高中学生发展指导工作的意见》等文件为指导，积极推进我校学生发展指导和心理健康教育再上新台阶，制定本年度工作计划和实施策略。

一、健全学生发展指导中心职能

充分发挥心理健康教育的驱动优势，完善“一驱五轮心育联动”机制；加强心理教师队伍建设，鼓励心理教师参加各级培训和教研活动，形成专兼职心理教师常规教研模式；利用教师培训会或研修平台提高全体教师的心理素质，用积极心理学理念引领教育教学；积极调动全员导师和学科骨干教师，研究和实施各学科渗透学生发展指导内容，增强学生发展指导工作的系统性、科学性、规范性和实效性。

二、精做学生发展指导和心理健康教育常规工作

以课堂为主阵地，完善学生发展指导课程体系和内容；健全个体辅导制度，做好辅导记录与后期追踪；建立学生电子动态的成长档案，完善学生心理发展危机干预体系；重点提升校园网“心灵驿站”和心理健康报《心悦家苑》的时效性，针对性增加学生发展指导版块；加强同类需求学生的团体心理辅导和生涯规划辅导。

三、完善“一驱五轮心育联动”特色模式

1.联动学生自主发展，完善同伴心理辅导模式

加强班级心理委员队伍建设，用好“班级晴雨表”,做好心理委员培训，提高心理自助能力，协助心理教师和班主任开展心育工作。

2.联动班级管理，实施心理健康教育主题班会

在前期实践基础上，继续探究完善心理健康教育主题班会特点及实施模式，使其常规化，提高有效性。

3.联动生涯规划教育，做好学生发展指导工作

不断完善学生发展指导课程体系和内容，形成高一、高二、高三三个学段，既不断变化又盘旋上升的指导机制。高一、高二年级以课程、社会实践活动和主题班会渗透等方式实施，高一年级侧重自我认知与职业体验等内容，高二年级侧重大学专业指导和学业规划等内容，高三年级以专题讲座和个体辅导等方式实施，侧重心理调适和志愿填报等内容。拓展学生发展指导途径，加强校园活动渗透，尝试开通“学职信息”速递专栏，尝试与高校资源建立链接，有针对性地强化对学生发展的指导与激励。

4.联动家庭教育，形成家长学校心育特色课程

家庭教育以心理健康教育为基础，在家长学校课程设置中纳入心育模块，用科学的理念引领家长帮助孩子解决高中成长中的困惑和烦恼、做好孩子生涯规划的引路人等。尝试开通家长微课堂，形成较完善的家长学校课程体系和内容设计。

5.联动民族教育，链接新疆部“心灵探索”活动

打造“新疆部心灵探索活动”的完整体系，从环境适应、人际交往、自我发展、学习心理和生涯规划五大方面具体开展，使其成为内高班学生健康成长的有力保障。