记得小时候，（八十年代了吧），经常听到“家访”这个词语，当某同学在学校犯了错误老师会去家访；某同学请病假几天了，老师也会家访；某同学经常迟到，老师也要家访……

那时候电话还很少，老师家访也就成了家常便饭。

今天，随着科技的不断发展，家访的形式已经由过去的到学生家中逐渐变为请学生家长到学校或电话联系，以了解、沟通学生的学习、生活情况。对于自己的专业学生，我是很重视家校合作教育的，这也与艺术生的客观条件有关。我会经常给学生家长打电话沟通学生的学习生活情况，但这种沟通也往往是在学生出现问题的时候。没有什么情况出现，我一般不会去“打扰”家长。这就出现了一个问题：省心的学生，往往得到的关注比较少，是不是他们就不需要格外关注呢？通过对上学期开始的“百名教师访千家活动”的观察和参与，深刻感受到了以下几个方面：

一、所有的学生都需要老师的关爱。

“没有爱的教育是不成功的教育”，在教师对学生施以爱心的同时，也在逐渐提升一个教师的师德。同样使我们的教育得以升华。学生需要教师的关爱，对于学习、生活上的困难这些“弱势群体”渴望得到更多的关注和爱心，“省心”的学生也有他们自己的困扰需要帮助。“人小心不小”通过活动开展以来对学生的一举一动的观察、通过品读学生的眼神，我理解了我们的努力是成功的。

二、学生需要理解。在平时的教育教学中，不论学习还是生活上，学生总会出现一些这样或那样的问题，教师的教育方式可能只针对问题而解决，忽略了学生为什么会这样，没能考虑孩子因家庭因素而造成的问题的出现。通过家访，教师更多地了解了学生在家的一些情况以及其家庭背景，就能更多地理解学生、理解家长，考虑到了学生的注意力、学生的想法，正视学生的错误，有的放矢进行教育，效果更为明显。

三、学校教育更需要家长的理解和配合。教师的工作平凡而辛苦，教育成为当今社会的一大热点话题，人们对教育的关注程度从来没有象今天这样，不管是重视还是指责，它都关乎国家与民族的发展，关系到千家万户每个人的切身利益。从我自身认为每一天都如履薄冰，认真地做好每一件事。我们要培养什么样的人？只有明确了目标才能实现我们的目的。这种意识还要扩展到家庭，要求家长理解教育、理解教师，提高家长对教育重要性的认知素养，配合学校做好孩子的教育工作。通过家访，家长与教师之间的距离越来越近，在处理学生学习、生活方面的问题时就变得更加顺畅了。有效地避免了由于交流不畅而出现的家长与教师、学校之间的不和谐因素。

四、学校教育不是孤立的。
在个人的一生成长和发展中学校教育被看成是普通的一个人生阶段，对于每个人的成长和完善来说学校教育只是其中的一种途径。学校教育不能代替个体的自我完善、自我成长。很显然对于一个理想的人生来讲学校教育肯定是不够的，更是负载不了的。教育不仅只有学校教育，还有家庭教育、社会教育等，如何与家长、社会密切联系，凸显教育的实效，就更为重要了。尤其作为家长要不断提高自身素养，加强孩子的行为习惯教育、品行教育，重视家庭教育，积极配合教师、学校，与学校教育、社会教育融为一体，才能取得事半功倍的效果。

“孩子是我们共同的”，这是在跟家长交流中我会经常说到的话，我把孩子当做自己的孩子，这一点需要家长知道和了解，这样，我们就是共同努力去帮助我们的孩子取得最大的进步。当孩子出现这样那样的问题，我们就一起面对，当孩子有了进步，我们也一起欣慰，我向家长借来更多的孩子能够感受的爱，家长从我这里得到更多的自己孩子能够接受的帮助的方法。

孩子没有接受的帮助算不上帮助，孩子没有感受到的爱也不能算是爱。通过家校密切配合，我们让帮助切实有效，让爱落地生花。