家访是班主任开展工作的一个重要手段。随着现代化通信技术的普及，登门家访似乎已渐渐的被人忽视了，但家访作为一项在特定环境下进行的工作，是有其不可替代作用的。它可以使教师更全面地了解学生。使教育具有针对性；它可以将学校和家庭紧密地联系起来，使教师与家长配合，形成做学生思想工作的“合力”；它可以增进师生感情，尤其对解决个别生的特殊问题有着独特的作用。

托尔斯泰说：“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”这话是有一定道理的。家访与其说是去对孩子的访谈，不如说是对家长及其家庭环境的接触。

在一次次的家访中，我感受着不同的家庭氛围，有经济条件好的，有经济条件差的，有本地的家庭，有外地来务工的家庭，也有离异的家庭……在形形色色的家庭中，我听着父母讲述孩子的点点滴滴，他们成长的画面一幕幕地浮现在我脑中，对我而言，他们只是我所任教的百分之一的学生，但是对每一个家庭而言，他们就是家庭的全部。

在家访中，我总是能看见父母有趣的一面，爸爸说妈妈放任，妈妈说爸爸不管，爷爷奶奶还在旁边作帮衬，我的心会随着他们的讲述不时地激起层层波澜。

例如，冷静是我班里一名比较优秀的学生，担任班里的卫生委员，认真、负责，学习成绩也比较优秀，在同学中的威信也非常地高。但就这样一名好学生，在家里却与父亲的关系非常紧张，每次从家里回到学校就会心情低落。我发现以后，及时与她交谈，并相约来到了她家。通过与家长的沟通，了解了其家庭情况，父亲常年在外地工作，平时对孩子的关心很少。并且与她妈妈有一段时间关系也非常地紧张。在家访中，让父母知道，家庭对与孩子的重要性，从而父母之间的关系改善了；也让孩子明白，父母是因为工作的关系分开的，分开的父母依然爱着孩子，对孩子承认父母也难免犯错误，让孩子接受这个事实——父母只是凡人，家庭只是他成长的一部分。通过几次家访，她们的家庭又恢复了原来的快乐。

经常家访，让我和学生、家长的心靠得越来越近，越来越紧。课间，孩子们会围上来让我教踢毽子，并要和我比赛跳绳；感冒了，会有孩子带来感冒药、润喉片……在电话、手机等便捷通讯方式流行的现在，家访仍是教育工作不可缺少的一环。苏霍姆林斯基曾经说过：教育首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼的触及年轻的心灵。成功的家访可以使老师的教育和家庭的教育珠联璧合、相得益彰。家访既体现了“以人为本”的仁爱思想，也能切实有效地解决教育过程中出现的一些问题。通过它，我们可以了解到学生的最深层次的信息，能够更好的把握学生的整体状况，能够进一步了解家长的心声，让每一个学生享受学校给予的关爱，促进学生的继续成长。创造出孩子一片片多彩的晴空。